本单元有三个基本方面，它们是：1. 大脑功能作为心理功能的生物学支持，2. 文化对个体认知发展的影响，最后3. 人在世界中的活动，融入社会关系体系，这是心理学研究的主要兴趣点。
卢里亚是专注于研究与中枢神经系统相关的心理功能的人，他也是一位非常重要的神经心理学家。对他而言，人类是所有动物中出生时准备最不足的，这是一种积极的方面，因为这意味着有更多的东西需要学习。卢里亚还将大脑的功能描述为一个功能系统，其中每个动作都属于整个系统，而不仅仅是某个特定点或一组细胞。因此，同一个动作可以以多种方式执行。
根据卢里亚的说法，大脑功能有三个单元：01. 大脑活动和清醒状态的调节单元；02. 活动的规划、调节和控制单元；03. 活动的规划、调节和控制单元。
卢里亚在1931年和1932年在中亚的乌兹别克斯坦和吉尔吉斯斯坦进行了大量的实地研究。此时维果茨基已经病重，未能与他同行。
列昂季耶夫是维果茨基最亲密的合作者之一，他对在俄罗斯建立“新心理学”至关重要。他提出了活动理论。
活动理论旨在将活动作为塑造个体的重点。对列昂季耶夫而言，动作和活动之间存在区别，因为前者不以动机或其对象为直接目标。根据同一理论，人只有在有动机的情况下才会行动。
关于生物学文化维果茨基第五章发展的学术文章 |
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语言与认知 LS·维果茨基的思考... - Morato - 被引用18次 皮亚杰、维果茨基、沃隆：心理发生理论... - de La Taille - 被引用10次 |
(摘要)
Este capítulo aborda os aspectos que fundamentam a obra de Vygotsky, que se concentra em três áreas centrais: o funcionamento cerebral como base biológica do funcionamento psicológico; a influência da cultura no desenvolvimento cognitivo individual; e a atividade humana no mundo, inserida em um sistema de relações sociais, como foco principal dos estudos em psicologia.
Alexander Luria, um dos mais importantes neuropsicólogos, dedicou-se intensamente ao estudo das funções psicológicas relacionadas ao sistema nervoso central. Luria observou que o ser humano nasce menos preparado do que outros animais, o que ele considerou uma vantagem, pois permite um leque maior de aprendizado. Ele descreveu as funções do cérebro como um sistema funcional, onde cada ação é realizada por um sistema complexo, e não apenas por um ponto ou grupo de células específico. Isso implica que uma mesma ação pode ser executada de diversas maneiras.
Luria identificou três unidades de funcionamento cerebral: 1. a unidade para regulação da atividade cerebral e do estado de vigília; 2. a unidade para programação, regulação e controle da atividade; e 3. a unidade para processamento e armazenamento de informações.
Grande parte da pesquisa de Luria foi realizada na Ásia Central, em países como Uzbequistão e Quirguistão, entre 1931 e 1932. Vygotsky já estava muito doente e não pôde acompanhá-lo nesse período.
Alexei Leontiev, um dos colaboradores mais próximos de Vygotsky, foi fundamental na construção da "nova psicologia" na Rússia e é creditado com a elaboração da Teoria da Atividade.
A Teoria da Atividade visava estabelecer a atividade como um foco importante na moldagem do indivíduo. Leontiev distinguia entre "ação" e "atividade", argumentando que a ação não tinha como objetivo direto a motivação ou seu objeto. Segundo esta teoria, o ser humano agiria apenas se motivado.
Artigos acadêmicos sobre biológico cultural Vygotsky desdobramento capitulo 5 |
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Linguagem e cognição as reflexões de LS Vygotsky ... - Morato - Citado por 18 Piaget, Vygotsky, Wllon: teorias psicogeneticas em ... - de La Taille - Citado por 10 |
(Síntese)
Este texto explora a relação intrínseca entre os aspectos biológicos e culturais no desenvolvimento humano, conforme delineado por Lev Vygotsky e seus colaboradores. A unidade de análise proposta por Vygotsky se desdobra em três eixos fundamentais: o substrato neurobiológico do funcionamento psicológico, a moldagem cultural do desenvolvimento cognitivo e a centralidade da atividade humana socialmente inserida.
A obra de Alexander Luria é destacada como um pilar na compreensão das bases neurais da cognição. Luria propôs que o cérebro opera como um sistema funcional complexo, onde diferentes áreas colaboram para a execução de uma mesma tarefa, o que confere plasticidade e adaptabilidade ao comportamento humano. Suas pesquisas revelaram a importância da interação entre os sistemas cerebrais e a experiência social no desenvolvimento das funções psicológicas superiores. As três unidades funcionais do cérebro identificadas por Luria – regulação do tônus e estado de vigília, recepção e processamento de informações, e programação e controle da atividade – servem como a arquitetura biológica sobre a qual a cultura atua.
A influência da cultura é apresentada como um fator determinante no desenvolvimento cognitivo. Vygotsky argumentava que as ferramentas culturais, como a linguagem e os sistemas de pensamento, são internalizadas pelo indivíduo e transformam suas capacidades mentais. A pesquisa de Luria na Ásia Central, embora realizada em um período em que Vygotsky já estava fragilizado pela doença, forneceu evidências empíricas sobre como diferentes contextos culturais e históricos moldam os processos cognitivos.
Alexei Leontiev, por sua vez, desenvolveu a Teoria da Atividade, que coloca a atividade humana prática e social como o motor do desenvolvimento psicológico. Leontiev distingue entre ação e atividade, enfatizando que é a atividade, impulsionada por uma motivação intrínseca e orientada para um objeto, que estrutura a experiência e molda o indivíduo. A Teoria da Atividade complementa a visão de Vygotsky, ao propor um quadro teórico para entender como as interações sociais e a apropriação de ferramentas culturais se traduzem em desenvolvimento psicológico.
Em suma, a abordagem de Vygotsky, sustentada pelo trabalho de Luria e Leontiev, oferece uma perspectiva integrada que reconhece a interdependência entre os fatores biológicos e culturais no desenvolvimento humano. O cérebro fornece a base, a cultura oferece as ferramentas e os conteúdos, e a atividade socialmente orientada é o processo dinâmico que impulsiona a formação do indivíduo.
